目的 针对当前中医人才培养存在的人才培养模式不完善，自主学习及创新能力不强，教学评价体系不健全等问题。方法 以成都中医药大学为例，提出了“三个改革领域、四个核心素质培养”的综合改革思路，即从智慧学习环境建设、以任务驱动为主的教学模式改革、基于大数据的教学过程质量控制系统等三个方面的改革内容。结果 通过此改革来创建中医药高等教育智慧教育学习环境，转变教师现代教学观念，突出“学生为主体”的现代学生观。结论 通过三年的试点，已经初步显出成效，促进了学生对知识的主动认知，提高问题解决能力，实现让学生在身心、知识、技能和文化四个核心素质和谐发展的目标。

上一篇：浅述中医药防治新型冠状病毒肺炎的几点启示
下一篇：没有了